文/賴淑雅(員林站社員) 圖/謝雅心之官方臉書提供
謝雅心是彰化站社員，也是三個小孩的媽媽，從擔任學校志工、陪小孩成長，到不斷的充電培訓、學習新知考證照，進而創立鯨彩科技教育，初期將小孩的同學朋友拉來一起上課，她在陪伴過程中，漸漸找到和Z世代、阿法世代小孩相處，讓小孩專注學習的方法。
此次彰化站邀請她來分享翻轉教育-科技教育如何塑造阿法世代的未來，面對ChatGPT問世，AI時代來臨，未來需要的能力是什麼？身為X世代或Y世代的父母，我們足夠了解阿法世代小孩的特質嗎？學校又能教給孩子什麼呢？
阿法世代的定義和特質
澳洲社會觀察者Mark McCrindle將Z世代定義為自1995至2009年出生的族群，從2010年之後，便是「阿法世代」（Generation Alpha）的正式開始，和 iPad 和 Instagram 同年誕生，自出生便在充滿智慧型手機、平板電腦與應用程式的環境中成長，是第一群全然生活在社群媒體世界的一代。
阿法世代自幼兒起在科技世界中自我探索，發展出來的思考模式屬於跳躍式、而不是連續；是影像、而不是文字；注意力短暫，卻能夠快速切換。
不同空間(國家)裡的阿法世代玩相同的電動遊戲，為相同的流行樂團而癡迷，衣著打扮相互影響，卻跟真實自身空間的年長世代產生嚴重異化。長久下來，傳統的民族國家觀念將變得淡薄，形成更全球連線的世代。
STEAM教育是什麼
近幾年全球先進國家將強調問題解決、跨科整合的STEAM教育（Science科學、Technology科技、Engineering工程、Art藝術、Mathematics數學）列為教育重點目標，在STEAM教育裡孩子需要運用這五種學科中的其中兩種知識來解決問題，也是為了因應提升科技競爭力、培養人民面對未來能力，而台灣也在108新課綱中新增「科技領域」。
提及教育，除了人格培育外，另一重點在於培養一個人思考的能力，其中記憶、歸納、演繹都是重要的腦力活動。愈是傳統的教育，愈是偏重記憶，因為有標準答案；其次是歸納，因為有跡可尋；最難的是演繹，因為需要想像力。
在目前的教育體制中，雖然大多在校老師已知曉STEAM教育的重要性，但是否有足夠的能量發動改變，徹底改變教育的目的和教學方法嗎？
STEAM其教育內涵強調未來須具備的能力有1.跨域專業2.動作操作3.解決問題4.團隊合作。STEAM教育是解決問題導向的教育，在教育設計的策略上，STEAM的教材從生活出發，透過團隊合作，嘗試解決生活中遇到的問題。在跨學科的教學架構下，學習重心不再只是片段的知識，而是某一個特定議題，讓孩子練習用不同的觀點切入思考。
創客教育是什麼
創客來自英文Maker，強調透過手作實踐，將創意具體實現。創客教育更精確的定義為：「透過有交流、非封閉式的學習，培育各類創新型人才為目的的新型教育模式」。創客教育三大元素：「樂於分享、動手實踐、開放創新」，而推廣創客教育的主要目的為：「發展學生自信心、落實學生在課內外的想法，讓孩子知道為何而學」。
其實，創客教育並非要家長與孩子不重視理論知識的學習，而是希望在知識基礎上，從使用者的角度去思考，解決他的問題。透過創客精神，讓孩子親自動手去發現與解決問題，把自己的想法或是創意透過一個簡單的作品、模型清楚的展示出來，而非等待老師給出一個千篇一律的答案！
結合STEAM與創客的鯨彩科技教育
以往在台灣，「動手做」是個老調重彈又被低估的價值。此外，職業學校、技藝班在台灣的價值亦被低估，教育體制比較注重知識的傳遞，而忽略了動手做的體驗。隨著AI時代來臨，未來有多少偏重記憶和歸納的工作會被AI機器人給取代呢？觀察現今已進入職場的Z世代，擁有許多斜槓專長，拍片、剪輯、自媒體行銷等，創業的門檻已相對較低；這也代表擁有更多的跨科整合能力，對未來演繹能力上也更能觸類旁通。鯨彩科技教育除了3D列印筆、創客玩具DIY，還有仿生獸、海霸程式桌遊及Scratch、Shapa百變無人機操作、Microbit程式小車、Kabot程式自走車機器人等課程，強調跨科整合、動手操作與解決問題的STEAM創客教育，或許能為阿法世代小孩在學校制式體制外，提供一個全新體驗學習的方向。
